Τη μετατροπή του 5ου Γυμνασίου Νέας Ιωνίας σε Πειραματικό καταγγέλλει η δημοτική κίνηση «Εκτός Σχεδίου» εξηγεί ότι θα οδηγήσει στον αποκλεισμό μαθητών της γειτονιάς. Όπως τονίζει, το σχολείο παύει να λειτουργεί ως σχολείο της περιοχής και οι μαθητές που μέχρι σήμερα είχαν δικαίωμα εγγραφής επειδή μένουν κοντά, δεν θα εξασφαλίζουν πλέον θέση. Πολλά παιδιά θα αναγκαστούν να μετακινηθούν σε πιο μακρινά σχολεία, ενώ όσες θέσεις απομείνουν θα δίνονται με κλήρωση.
Η «Εκτός Σχεδίου» επισημαίνει ότι έτσι διαλύεται η έννοια του σχολείου της γειτονιάς και δημιουργούνται σχολεία «δύο ταχυτήτων», όπου κάποιοι μπαίνουν και κάποιοι αποκλείονται. Παράλληλα, επιβαρύνονται τα γύρω σχολεία, αυξάνονται οι αποστάσεις και οι δυσκολίες για τις οικογένειες και υποβαθμίζεται συνολικά η δημόσια εκπαίδευση, αντί να ενισχύεται ισότιμα για όλα τα παιδιά.
Αναλυτικά η Εκτός Σχεδίου, Αριστερή Ριζοσπαστική Κίνηση στη Νέα Ιωνία, σημειώνει:
“Τις τελευταίες μέρες η εκπαιδευτική κοινότητα της Νέας Ιωνίας βιώνει μια κατάσταση έντονης αναστάτωσης και κινητοποίησης, με αφορμή την πρόθεση μετατροπής του 5ου Γυμνασίου σε Πειραματικό, η οποία πλέον έχει μετατραπεί σε επίσημη απόφαση που ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας. Στη συνέχεια, θα ακολουθήσει η αντίστοιχη μετατροπή του 2ου ΓΕΛ, που είναι όμορο με το 5ο Γυμνάσιο, όπως παραδέχτηκε ο ΔΙΔΕ Β’ Αθήνας στην πρόσφατη παράσταση διαμαρτυρίας της Δ΄ ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικής μαζί με εκπαιδευτικούς.
Οι εκπαιδευτικοί του 5ου Γυμνασίου ενημερώθηκαν την τελευταία στιγμή για τις προθέσεις του Υπουργείου, οι οποίες τελικά αποδείχθηκε ότι ήταν ειλημμένες αποφάσεις, που ανακοινώθηκαν στις 11/12/2025.
Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του σχολείου διαφωνεί
Δεν προηγήθηκε καμία ουσιαστική συζήτηση ούτε με τους γονείς ούτε με τον Σύλλογο Διδασκόντων, παρότι η σύμφωνη γνώμη τους προβλέπεται ως προϋπόθεση. Αυτό αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία όταν η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του σχολείου (17 στους 26), με σχετικό ψήφισμα, εξέφρασε την αντίθεσή της στην «πρόθεση» μετατροπής του Γυμνασίου σε Πειραματικό, που θα σημάνει την κατάργηση ενός ακόμη σχολείου της γειτονιάς.
Ο σχεδιασμός ήταν ξεκάθαρος και εδώ καιρό. Από τη στιγμή που το 3ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Ιωνίας μετατράπηκε σε Πειραματικό πριν από έξι χρόνια, ήταν δεδομένο ότι οι πρώτοι απόφοιτοί του θα έπρεπε να έχουν Γυμνάσιο διασύνδεσης και, στη συνέχεια, Λύκειο διασύνδεσης.
Αυτό σημαίνει ότι οι απόφοιτοι του 1ου, 2ου και 4ου Δημοτικού Νέας Ιωνίας, καθώς και του 13ου Δημοτικού Ηρακλείου, που χωροταξικά δικαιούνται να φοιτήσουν στο 5ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας μαζί με τους/τις φίλους/ες και συμμαθητ(ρι)ές τους, εκδιώκονται, καθώς, τις λιγοστές «ελεύθερες» θέσεις που θα απομείνουν θα πρέπει να τις διεκδικήσουν με κλήρωση, λες και πρόκειται για κάποιο τζόκερ, από αυτά που –όπως μάθαμε και από την εξεταστική για τον ΟΠΕΚΕΠΕ– κάποιοι «κερδίζουν» όσες φορές χρειαστεί.
Τι σημαίνει για τους μαθητές της γειτονιάς
Η μετατροπή ενός υπάρχοντος σχολείου σε Πειραματικό επιβαρύνει και τα όμορα σχολεία, τα οποία καλούνται να απορροφήσουν περισσότερους μαθητές, οδηγούμενα σε υπερπληθυσμό, συγχωνεύσεις τμημάτων και συνολική υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι «άτυχοι» μαθητές της Α΄ Γυμνασίου θα στοιβαχτούν σε «γειτονικά» Γυμνάσια, που μόνο γειτονικά δεν είναι, καθώς θα χρειάζεται να διανύουν μεγάλες αποστάσεις καθημερινά, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τους ίδιους και τις οικογένειές τους.
Ενώ, είναι ιδιαίτερα σοβαρό και το ερώτημα για τα παιδιά με διαγνωσμένες μαθησιακές δυσκολίες, καθώς στο 5ο Γυμνάσιο λειτουργεί Τμήμα Ένταξης. Αν και ο νόμος δεν απαγορεύει τη λειτουργία Τμημάτων Ένταξης σε Πειραματικά σχολεία, στην πράξη οι μαθητές αυτοί συχνά αντιμετωπίζονται ως «εμπόδιο» στη λογική λειτουργίας των Πειραματικών. Είναι ενδεικτικό-όπως μαθαίνουμε από την επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας , ότι από τα 1669 σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν Τμήματα Ένταξης, αρκετά από τα οποία λειτουργούν με σοβαρές ελλείψεις, μόλις 10 σχολεία είναι Πειραματικά, γεγονός που εγείρει σοβαρά ερωτήματα για τον πραγματικό χαρακτήρα της «συμπερίληψης» που διαφημίζεται, αλλά και για τις προτεραιότητες της πολιτικής που ακολουθεί το υπουργείο. Δεν χωράνε οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στο «ελιτίστικο» περιβάλλον που πλασάρεται από το Υπουργείο και όχι μόνο.
Για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στο σχολείο, ανοίγει ένα τοπίο εργασιακής ανασφάλειας και αβεβαιότητας. Όσοι δεν επιθυμούν να παραμείνουν στο Πειραματικό σχολείο καθίστανται υπεράριθμοι, χάνουν την οργανική τους θέση και καλούνται να αναζητήσουν αλλού σχολείο για να συνεχίσουν τον εργασιακό τους βίο. Η απώλεια 700 τουλάχιστον οργανικών θέσεων μετά την ίδρυση των Ωνάσειων σχολείων, είναι ενδεικτική
Όσοι παραμείνουν, θα προσλαμβάνονται με τετραετή θητεία και θα αξιολογούνται ανά διετία από τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.). Ο στόχος της μείωσης των οργανικών θέσεων στα σχολεία και η αναδιάρθρωση των εργασιακών σχέσεων εις βάρος των εκπαιδευτικών επιτυγχάνεται με τον καλύτερο τρόπο, με τελικό στόχο την άρση της μονιμότητάς τους.
Υποβάθμιση και σχολεία «πολλών ταχυτήτων»
Η αντίθεσή μας στα Πειραματικά σχολεία δεν είναι καινούργια. Αντίστοιχες αντιδράσεις είχαν εκφραστεί και όταν το 3ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Ιωνίας μετατράπηκε σε Πειραματικό, με σημαντικό κομμάτι της εκπαιδευτικής και γονεϊκής κοινότητας να εκφράζει επιφυλάξεις και διαφωνίες.
Η πολιτική αυτή δεν αφορά μόνο τη Νέα Ιωνία. Αποτελεί συνειδητή κυβερνητική επιλογή η επέκταση των Πειραματικών, Πρότυπων και «ειδικού χαρακτήρα» σχολείων, που κατακερματίζει το ενιαίο δημόσιο σχολείο, ενισχύει την κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών συμβάλλει στην ακόμη μεγαλύτερη υποβάθμιση των υπόλοιπων σχολείων της γειτονιάς και στο χτύπημα του δημόσιου και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης και βαθαίνει τον ταξικό διαχωρισμό. Δημιουργείται έτσι ένα σχολείο πολλών ταχυτήτων, με “εκλεκτούς” και αποκλεισμένους, με διαφορετικές συνθήκες φοίτησης και χρηματοδότησης. Η εκπαίδευση μετατρέπεται έτσι σε πεδίο ανταγωνισμού, αντί να αποτελεί καθολικό κοινωνικό δικαίωμα για όλα τα παιδιά
Τα Πειραματικά δεν αποτελούν «κοσμήματα» για τους Δήμους που ιδρύονται. Η Νέα Ιωνία, όπως και κάθε άλλη περιοχή, δεν έχει ανάγκη από σχολεία «ελίτ». Έχει ανάγκη από ισχυρά, δημόσια, δωρεάν σχολεία της γειτονιάς, με ίσα δικαιώματα για όλους τους μαθητές και σταθερές εργασιακές σχέσεις για τους εκπαιδευτικούς.
Απέναντι σε αυτή την πολιτική, είναι αναγκαίο η εκπαιδευτική κοινότητα, οι γονείς, οι μαθητές/τριες και οι εργαζόμενοι/ες και κάτοικοι της περιοχής να κάνουμε ό,τι περνά από το χέρι μας ώστε η απόφαση αυτή του Υπουργείου να ανακληθεί και να υπερασπιστούμε το δημόσιο, δωρεάν και ενιαίο σχολείο για όλα τα παιδιά.”
